3º ENCONTRO ONLINE:16 a 30/11

Objetivo da aula:
• Refletir sobe a relação entre tecnologias e seus reflexos sobre a aprendizagem;
• Refletir sobre as possibilidades de interação e interativadade na rede mundial de computadores, colaborando na produção de documentos textuais;
• Incorporar em documentos e apresentaçãoes de slides, vídeos de sites que prestam serviços de armazenamento;
• Utilizar ferramentas do sofware BrOffice Impress para criar e publicar textos no formato html para a Web.

DINÂMICA DA ATIVIDADE:

• Participe do Fórum acessando o eproinfo: www.eproinfo.mec.gov.br entre com seu login e senha, clique em aluno para entrar no curso. Na parte superior da janela do curso, clique em Interação e vá em Fórum. Clique no link do título para participar e abrirá uma nova janela para interagir. Clique no botão Contribuir, digite seu texto e clique em enviar.
• Elabore uma proposta de uso do blog criado por você.
• Execute essa proposta, criando novas possibilidades/atividades em seu blog.
• Elabore uma apresentação de slide - seja no Impress ou no Power Point - com as impressões do curso e insira no Blog;
• Consulte vídeo interessante no youtube sobre Tecnologias na Educação ou referente a áreas de conhecimento específico de sua prática e insira no blog.
• Analise blog educativos e insira como link no seu blog

2° ENCONTRO ONLINE:05 a 12/11/2008

Objetivo da aula:

• Utilizar ferramentas de comunicação.

• Listar e distinguir as ferramentas de comunicação via Internet: bate-papo (chat), fórum, lista de discussão.

• Refletir sobre as transformações que essas feramentas de comunição provocam na sala de aula e na interação professor/aluno.

• Elaborar texto contendo as reflexões sobre as várias ferramentas de comunicação.

• Elaborar proposta de utilização pedagógica das ferramentas aprendidas.

• Conhecer procedimentos de segurança e etiqueta para comunicação na Internet

DINÂMICA DA ATIVIDADE:

2º Momento On-line Turma do Régulo:

• A expressão "ferramenta pedagógica" tem, portanto, um significado bastante amplo. Ela deve ser entendida como qualquer objeto, natural ou construído pelo homem, cuja finalidade possa ser definida como facilitador de apreensão da realidade relativa a um determinado fenômeno. Assim, por exemplo, um martelo não é uma ferramenta pedagógica, pois, esta não é sua finalidade original. Contudo, sua "transformação" para fins pedagógicos depende apenas da intenção de quem o manipula para ensinar, por exemplo, os conceitos de força e alavanca tratados em Física.
  A despeito do fato de que qualquer objeto possa ser transformado em ferramenta pedagógica, a área de Tecnologia Educacional preocupa-se com a construção de artefatos que intencionalmente tenham finalidades pedagógicas. Naturalmente, o computador, por ser programável e necessitar de uma linguagem textual e pictórica para seu uso, é um dos artefatos mais importantes.
  Assim, no escopo deste artigo, são especialmente importantes os mediadores semióticos, isto é, baseados em signos [Noth90] p. 79, pois a relação do estudante com o computador se dá através da interface do programa.
  O uso do computador, como ferramenta pedagógica, proporciona ao aluno interação com o mesmo, manipulando conceitos e, desta forma, contribuindo para seu desenvolvimento mental. Através desta interação, o aluno está construindo seu aprendizado; por exemplo, na atividade de programação, o aluno desenvolve ações de descrição, reflexão e depuração de idéias [Valente9],
  Nota: mailto:http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/206.html?subject=Ferramentas Pedagógicas pag. 42.
  O que é Bate-Papo - É o mesmo que chat, bate-papo online, bate-papo virtual ou sala de bate-papo. São salas que reúnem internautas identificados por nicknames, dispostos a socializar e trocar informações em tempo real.
  O que é Forum – É uma ferramenta que roda numa página na internet, permite a professores e alunos discutirem alguns tópicos do curso, através de mensagens que são colocadas na página a qualquer momento e que podem ser acessadas a qualquer tempo e lugar, por quem entra naquela página.
  Lista de discussão – permitem que grupos de pessoas se comuniquem entre si continuamente: a mensagem que um envia chega a todas as outras e todo mundo pode responder, comentar ou colocar novas mensagens que chegam por correio eletrônico e que também podem ficar disponíveis numa página na internet, como: http://groups.yahoo.com/.) ou (www.grupos.com.br).
  Blogs– São páginas interativas na internet utilizadas principalmente para contar experiências pessoais, de grupo e que também podem ser utilizadas por professores e alunos para aprender. Quando predominam as imagens chamam-se videologs ou vlogs.
  Chat – É o mesmo que bate-papo.
  O advento das tics revolucionou nossa relação com a informação. Se antes a questão chave era como ter acesso as informações, hoje elas estão em toda parte, sendo transmitidas pelos diversos meios de comunicação. A informação e o conhecimento não se encontram mais fechados no âmbito da escola, mas foram democratizados.
  O novo desafio que se abre na educação, frente a esse novo contexto, é como orientar o aluno, a saber, o que fazer com essa informação de forma a internalizá-la em conhecimentos e, principalmente, como fazer para que ele saiba aplicar este conhecimento de forma independente e responsável.
  O professor se vê frente a uma situação que implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica. Novas propostas pedagógicas vêm sendo aplicadas favorecendo o aprendizado contextualizado do aluno e a construção do conhecimento, utilizando os recursos tecnológicos como um apêndice da aula. O trabalho com projetos é um procedimento de integração das mídias na prática pedagógica, Em se tratando dos procedimentos de segurança e a etiqueta para a comunicação na internet, é necessário conhecer as especificidades e os recursos midiáticos, tendo em vista a incorporá-los nos objetivos didáticos do professor de maneira que possa enriquecer com novos significados visando a aprendizagem do aluno.Que o uso das mídias possa ser integrado às atividades pedagógicas, de modo a propiciar aos alunos novas formas de buscar, interpretar,representar e compreender os conteúdos.A mediação do professor é fundamental pois,ao mesmo tempo que o aluno precisa reconhecer a sua própria autoria no projeto, ele também precisa sentir a presença do professor que ouve,questiona e orienta;visando propiciar a construção do conhecimento do aluno.Tecnologias na Educação: www.eca.usp.br/prof/moran/desfios.htm

  (Marlene, Juvenita, Rosineide, Silma, Ana Meire, Juciara, Caio, Veruska, Márcia)

1° ENCONTRO ONLINE:15 a 21/10/2008

Objetivo da aula:

• Refletir e comentar sobre a importância da tecnologia baseados nos questionamentos de Gilberto Lacerda.
• Navegar no tutorial Internet construído em ambiente do navegador Internet Explorer.
• Comparar os navegadores Internet Explorer do Windows e Iceseasel do Linux Educacional

DINÂMICA DA ATIVIDADE:
1. Interação no blog sobre:
"Mitos e Ressistências à Tecnologia da Informática", lendo, refletindo e comentando sobre os questionamentos de Gilberto Lacerda postados no blog: http://interatividadepedagogica.blogspot.com/

Tecnologias no cotidiano: desafios à inclusão digital:

Desafio: Escolha um dos itens abaixo e faça seus comentários:

4) Indique algumas aplicações da informática na educação. Acredita que o computador pode contribuir para o redimensionamento da prática pedagógica? De que modo? (Lacerda, 2001,p.25)

Comentário da questão
Atualmente a informática já faz parte do nosso cotidiano e a escola como reflexo da sociedade necessita acompanhar (mesmo que tardiamente) os avanços tecnológicos. Assim, a escola para se tornar um espaço mais atraente para o processo de ensino-aprendizagem se informatiza, mas devemos lembrar que os recursos tecnológicos disponíveis são instrumentos e/ou recursos didáticos que vão auxiliar o professor com seus objetivos nas diversas disciplinas. Tais recursos permitem pesquisar, organizar informações, interagir com outras pessoas, produzir textos e apresentações, construir gráficos e tabelas, entre outros. No entanto, é importante que o professor acompanhe os avanços no uso desses recursos para que possa utilizá-los da melhor forma possível, de modo que este contribua positivamente no redimensionamento da prática pedagógica.
Professora Juciara - Escola Estadual Desembargador Régulo Tinôco

2. Conectando na Web

• Leia Pequisa na Internet (página 63 a 68) e faça Atividade de Pesquisa 1 da página 65

Escolhi o tema “climatologia” relacionado à minha área de atuação que é Geografia, ao pesquisar no google os endereços virtuais mais interessantes forma os seguintes:
pt.wikipedia.org/wiki/Climatologia
www.miniweb.com.br/Geografia/Climatologia1.html
br.geocities.com/uel_climatologia/textobasiconoturno.htm
Há uma infinidade de endereços, mas estes ofereceram mais recursos educativos para serem utilizados em sala de aula.
Professora Juciara - Escola Estadual Desembargador Régulo Tinôco

• Atividade de Navegação 4 (página 68) para publicação: leia as informações e produza o texto salvando em sua pasta para publicação futura no blog.

PUBLICAÇÃO NA INTERNET
Com o objetivo de melhorar a aprendizagem de nossos alunos, em relação as pesquisas, orientamos a fazer buscas inteligentes no site do google, um dos mais completo da internet, apesar de terem outros como:yahoo, altavista, etc. Dizemos para eles que sejam objetivos e sucintos, pois nesse site existem muitas informações desnecessárias e não confiáveis.
Na internet é fácil se deixar levar por um link interessante mas, o importante é não fugir do objetivo original de nossa pesquisa.
Rosineide Albuquerque. Juciara e Veruska Lins

• Como guardar endereços? Como criar um documento hipertextual? Como fazer um documento hipertextual? É importante que guarde os endereços dos sites mais usados e interessantes na Pasta Favoritos. Leia o passo a passo da apostila da página 70 a 72 e faça a Atividade de Prática 1

Atividade de Prática 1 (pag. 70 a 72) APRENDENDO PARA ENSINAR
Quando estamos com nossos alunos no Laboratório de Informática, nos deparamos com muitas dúvidas em relação ao guardar sites favoritos para futuras pesquisas. Mas depois dos esclarecimentos da Monitora Karen, as dúvidas foram tiradas e agora pratico um pouco em casa e quando chego na escola, repasso o que aprendi para os mesmos.
Por exemplo quando vamos pesquisar sobre educação o educarede é uma ótima opção. Já quando trabalhamos com palavras novas, usamos o aurelio para tirar as dúvidas deles e assim por diante.
Como facilitou nossa vida, depois desses hiperlinks!
Professores da E. E. Des. Régulo Tinôco (Anameire,Márcia,Juciara, Juvenita,Marlene,Rosineide, Silma e Veruska Lins)

A máquina de escrever

Apxsar dx minha máquina dx xscrxvxr sxr um modxlo antigo,
funciona bxm, com xxcxção dx uma txcla.
Há 42 txclas qux funcionam bxm, mxnos uma, x isso faz uma grandx difxrxnça.
Às vxzxs, mx parxcx qux mxu grupo x como a minha máquina dx xscrxvxr,
qux nxm todos os mxmbros xstão dxsxmpxnhando suas funçõxs como dxviam,
qux txm um mxmbro achando qux sua ausxncia não fará falta...
Vocx dirá: "Afinal, sou apxnas uma pxça sxm xxprxssão x, por isso, não farxi difxrxnça
x falta à comunidadx."
Xntrxtanto, para uma organização podxr progrxdir xficixntxmxntx, prxcisa
da participação ativa x consxcutiva dx todos os sxus intxgrantxs.
Na próxima vxz qux vocx pxnsar qux não prxcisam dx vocx,
lxmbrx-sx da vxlha máquina dx xscrxvxr x diga a si mxsmo:
"Xu sou uma pxçaimportantx do grupo x os mxus amigos prxcisam dx mim!"
Pronto, agora consertei a minha máquina de escrever.
Você entendeu o que eu queria te dizer?
Percebeu a sua imensa participação na vida daqueles ao seu redor?
Percebeu que assim como tem pessoas que são importantes para nós,
também somos importantes para alguém?
Lembre-se de que somos parte do Universo
e como tal somos uma peça que não podemos faltar no quebra-cabeça da vida!!!
Autor desconhecido

Abraço

Olá pessoal

Bem-vindos ao meu blog.

Este é o resultado do curso
“Introdução à Educação
Digital” do Proinfo.

Mas com certeza, será também
um instrumento de ensino-aprendizagem

e troca de experiências
entre minhas amigas de trabalho e curso e também com meus
alunos.